Těžká otázka. Snad se shodneme na tom, že by měla předat některé základní znalosti (první problém: které?) Že by si měl žák osvojit určité dovednosti (hezky řečeno, ale jak k tomu učitel přispívá?). A také by si zde, ve škole, měl formovat jisté postoje (od koho?). To vše by ho mělo… Více →

Debata, a hlavně zavádění inkluze do škol se smrsklo na pouhá technická o organizační řešení typu jak to udělat, co budě s těmito a co když nastane tahle situace. Z širšího pojmu inkluze a docela pěkného náhradního a dosud neopotřebovaného sousloví společné vzdělávání se stala nakonec nám tak známá integrace. Škoda, ale… Více →

V tomto století bychom už neměli vést diskuzi o tom, zda ve škole fyzicky trestat nebo ne. Ve škole je to přeci jasné. Tam je to zapovězené. Jiná a zapeklitější otázka je, zda je vůbec někdy na místě fyzický trest. Ale pojďme zpět do školy. Děti přicházejí z různých rodin, jejich zázemí… Více →

První otevřený newsletter paní ministryně určený ředitelům škol mi udělal radost – bez ironie bych ho hned podepsal. Cíl pojmenovaný společné vzdělávání je výsostně důležitý. Už léta. Všimnul jsem si, že se ministryně v tomto dopise vyhnula zprofanovanému slovu inkluze. Ví, co dělá. Kdo jej ale zprofanoval, učinil nedůvěryhodným? Stokrát v dlani… Více →

Hledám si – jako mnozí z nás – vlastní pohled na věc, která tolik rezonuje Evropou a vytváří dost nepěkný souzvuk. Téma Uprchlíci zatím připomíná spíše nesourodou kakofonii než durový evropský akord. Poslední zeď, která snad měla smysl, byla ta Čínská. Už mnoho století zeď člověka zastavit neumí, a už vůbec… Více →

Čím vším člověk učí? Dalo by se říci, že vším. Jistě tím, co zná, jaké informace může poskytnout. Také tím, jakým způsobem je poskytne, zda je naservíruje hotové, nebo je spíše zprostředkuje, nabízí cestu, dobrodružství. Člověk učí i tím, jak se tváří, zda je přirozený a autentický. Člověk učí svým… Více →

Ministr školství připomíná v každém druhém rozhovoru, že od 1.1.2015 vstoupí v platnost nový kariérní řád. Bezva zpráva, kariérní řád potřebujeme jako sůl. Ale jak má vypadat a jakým způsobem jej zavést? Úvodem pouze připomenu, že kariérní systém má být čtyřstupňový. První – začátečníci, druhý – téměř všichni, třetí – lídři škol,… Více →

Lámu si hlavu s tím, jak to vlastně ministerstvo školství s inkluzí myslí, a zjišťuji, že jí asi špatně rozumím. Potíž nastává, když mám to štěstí a setkám se s nějakou znamenitou, rozuměj výlučnou, tedy exkluzivní školou. Taková škola se pro mne v současném systému základních škol vyznačuje tím, že je inkluzivní. A potíž je… Více →